Pemotivasian merupakan hal yang sangat penting dalam peningkatan kinerja karena dengan pemotivasian langsung atau tidak langsung akan menimbulkan dorongan kepada para guru untuk lebih memperbaiki kinerjanya. Pemberian motivasi dapat dilakukan dengan melakukan proses penilaian pada aspek pengetahuan dimana aspek pengetahuan mendapat perhatian utama dalam perumusan tujuan pemotivasian dank arena itu mendapat prioritas dalam pemberian motivasi.
Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori implementasi kebijakan dari Mc.Clelland Mc. Clelland mengelompokkan tiga macam kebutuhan yang dimiliki oleh setiap individu yang merupakan motivasi untuk meningkatkan kinerja yaitu kebutuhan berprestasi, kebutuhan kekuasaan dan kebutuhan afiliasi. Metofe penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, sedangkan pengumpulan data dilakukan dengan membagikan angket kepada 94 orang responden. Teknik analisa data menggunakan analisis statistic deskriptif dengan pengujian hipotesis berdasarkan rumus kolerasi sperman rank, statistic uji t dan uji validitas dan reliabilitas.
Hasil penelitian penelitian dilapangan menunjukan bahwa hubungan variabel I,plementasi kebijakan pemotivasian guru sekolah dasar berpengaruh terhadap kinerja guru sekolah dasar di Kabupaten Asmat dapat dilihat dari nesarnya pengaruh tersebut menurut tiap variabel berdasarkan koefisien korelasi antar variable.
Setiap guru sekolah dasar dan didukung oleh pemerintah daerah telah menjalanakan pemotivasian dengan baik, sehingga potensi yang dimiliki dapat tergali menjadi sebuah kebutuhan yang tinggi dalam hal proses belajar mengajar di sekolah. Kesemuanya ditunjang oleh kesesuaian kerja diantaranya para guru, pemberian gaji yang cukup, fasilitas dan jaminan kerja yang memadai sehingga sasaran dapat tercapai dan produktivitas meningkat.